第十二章 送园 (1/2)

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时光飞逝，几个月又被小哈玩没了，两岁三个月大的他迎来了人生的第一波小朋友，和老师们......

(换个名称吧！王恰)

袁许成家袁小雅也和王恰一同上幼儿园，在两对大人的带领下，两个小孩终于来到了传说中的幼儿园。

刚好接待王恰的老师也姓王，叫王琪丽，和家长聊了一下相互认识了，就低下头处理她的“工作”了……

王恰一脸久仰地对老师敬了礼。不过面对一代更比一代妖的小朋友，教师们早有心理还有生理预期，脸色无波地笑着点点头，蹲下来亲切地问起了由浅入深的问题。脑袋却不停地根据孩子的对不同问题的回答速度和质量，动作和神态，咬字准确度各种语言掌握程度等等等做出判断，并且通过神经桥存入了计算机。让计算机的心理学判断与教育方式软件进行运算，得出一系列针对性教育方案总结。如果还觉得不满意，还会把对话视频和自己的基本判断发送到幼儿教育研究中心让他们给评判和建议。

在王老师的一番劝说下，终于以复活“小哈”这个名字为条件，换得王恰称呼王老师为“琪琪老师”，为什么不叫“丽丽”……因为容易撞名。（绝对不是因为七龙珠看多了......）

愉快完成交易后，琪琪老师带着王恰进了班里。此时来到班里的小朋友只有两三个，王恰因为已经对幼儿园好奇已久，来得比较早。王恰一看这个班，好像挺好玩，就冲了进去，后面的小雅跟着也冲了进去。地面和墙壁都是绵绵的，又不至于影响走路，班里有很多超大号布艺蔬菜水果，如:冬瓜南瓜西瓜板凳，香蕉青瓜长板凳，大白菜菠萝椅子，还有一些葡萄藤垂下来做成的秋千凳，不过内部构造锁住了摆动幅度，晃不高，而且也不能顺着葡萄藤爬，就像一个绳圈挂在杆子上一样，一拉就转动。大号抱枕一样的蔬菜水果不坐时是可以拿来玩的，也有一些没有特定功能的布艺蔬菜水果，如成人拳头大的葡萄，在家人的教导下，被一个小孩原来扔进一个藤框里……

“好多水果，和蔬菜。”王恰叹道。

“这是蔬菜水果班，幼儿园有很多班，一天换一个班。”琪琪老师说道，蔬菜水果班是认识班，还有一些技能班。

认识班会以玩具、实物加上影像解说等带小朋友认识某类事物。如蔬菜水果班以布艺玩具，蔬菜水果食物，结合视频讲解的种类、用途、生成过程等等。如果班里小孩有对这些感兴趣，还会带去参观蔬果园或者食物基地。偶尔会搭配着教一些对应的诗词、歌曲、顺口溜、小段口诀让他们说读喊唱欢腾一下。

技能班则会以玩游戏的形式熟悉乐器、唱歌、舞蹈、手工、建筑（搭建）、栽培、饲养等等各种技能。也会用虚拟游戏与实物操作为主要方式。

无论是认识还是技能班，每天都会有互动配合与个人能力的活动分类。而且老师会在小孩学习过程中观察他们各自的能力表现记录下来，每周里，周一至周三去新的认识班或技能班，周四去这三天里他们最感兴趣的班，周五去开学以来表现最好的班，除非小朋友不想去让他自己选，否则周五是老师安排。这种模式下，会产生热门班和冷门班，会针对性调整扩充热门班的空间、资源和人手。或者有些班周四五只有一个人几个人，会看孩子意愿是否临时调配。

必要的语言文字教学、数学基础教学等一些基础课程会掺杂在每天的各种课程里。

总之要让孩子随心所欲地在玩乐中认识与学习的同时，发掘兴趣与能力，鼓励引导他向能力方向发展兴趣，鼓励他们学会互相帮助完成事情，引导鼓励他们做正确的事情学习礼貌等等。

……

一旦离开爸爸妈妈，袁小雅就会一直吊在王恰后面，成了甩不掉的尾巴。偶尔……“恰哥哥，那个…”小雅拉住了王恰的衣服，指着不远处一个大白菜布玩，很大，底部菜头是半球形的不倒翁构造，被切出了椅子形状，底座玉白色的菜头，靠背的上部又是翡翠绿色的菜叶，非常华美又不失童真的设计。然后王恰就走了过去，小雅走到椅子前面坐下了，椅子两侧和靠背都高过了小雅的头，晃啊晃的，看着既上档次又可爱滑稽，王恰也找来了一张菠萝型剖出的椅子，和小雅那张构造差不多，不过这张菠萝椅子可爱得来更大气威严……不过一会儿小哈就不坐了，没意思，他可没有那种心绪，赶紧找玩的。小雅也只好下来跟着他一会儿一个搬起大香蕉一个搬起大青瓜，竖起来扛在肩膀上，一前一后走着，像两个扛大刀狼牙棒巡山的山贼（额，因为步子太大太嚣张了）；过一会儿又一人抱了一个大冬瓜一个大西瓜向前走，王恰突然停下来结果小雅抱着西瓜撞了上去直接把小哈顶了个踉跄，小雅也向后腾了一步站稳了，因为她看到快撞上就有准备了。

这下两个人就一个抱着大冬瓜一个抱个大西瓜对撞了起来，其他孩子看着不错，也随手抱了一个蔬菜或者水果加入了混战……这下……刚进教室的小朋友都不用多想了，捡了个水果就往里冲……家长们则一直在附近守着。

终于，所有小朋友都到齐了，二十来个小朋友们终于在家长控制和王老师的引导下静了不少，也没继续撞了……俩罪魁祸首却很乖地排排坐在香蕉上，与我无关几个字在脸上清晰地写着，反正王老师是这么看的。