郎咸平：对，你越搞高科技越搞资本密集，富裕的人越多，因为工程师、熟练技术工人薪水多，变更富裕了。那么中产阶级大量消失，贫穷阶级大量增加，像日本就是这样的社会，日本的高收入人员大概不到20，中产阶级接近于零，低收入的超过80。
王牧笛：日本最近有本书叫《下流社会》。
郎咸平：对，它是讲这个的。这个社会结构的问题是非常可怕的。
周方：那回到微观，以我个人经历来看，我就觉得我们中国的大学缺乏一个为大学生提供校内就业的过程；而在国外大学生去哪里打工都是非常正常的，学校会提供很多很多的职位，然后按时薪来做。
郎咸平：现在也不是说学校要不要提供的问题，而是说我们的企业没有这个习惯，这个在美国很普遍，已经是很成熟的市场了。
周方：对，这种过程就是训练大学生跟社会打交道的能力、应变能力，包括他的心态，这样他毕业了之后，如果没有工作，也可以忍受一下，也不会觉得落差非常非常大。我同意刚才教授说的，我们的宣传基调，原来把大学生抬得太高，现在踩得太低，让他们造成心理落差，其实没什么的，你工作几年之后你就知道生活中各种困难多的是。
王牧笛：其实这种逻辑在我看来也挺简单的，你有什么样的病理就有什么样的药方。比如教授刚说到产业链的问题，病理是产业链定位的问题，找到的药方就是产业链的整合。而刚刚说到林林总总的，用教授的话说是治标的办法而不是治本的办法，比如现在比较流行的专业不对口说，导致的一个对策就是专业对口。
郎咸平：这都是胡说八道，如果像这样你们俩就该下岗了，这是不对口的。
周方：就是。
王牧笛：其实教授不仅是经济学家，也是大学的老师，对学生也应该有近距离的观察。
郎咸平：对，我接触过非常多的大学生。换一个思维讲，其实造成大学生就业难的问题，要怪就怪我们这一代人。但是我们这一代人是自我感觉非常好的一代人，一出问题我们是很少看到自己的问题，我们看到的都是别人的问题，天天骂大学生，“哎呀，你们这些人冷漠，不关心社会，自私自利……”你想想你自己是不是这样的人呢？
王牧笛：每一代人都喜欢骂下一代人。
郎咸平：对呀，而且大学生到底惹到谁了？我不知道。他为什么会失业，失业之后大家还骂他，你没有想到，你当初为什么扩招，是谁扩招的，是大学生要扩招呢，还是我们要扩招的？你发现都是我们造成的。
周方：我觉得教授说得对，这时候不应该过多地指责，而应该帮他们分析问题、解决问题。
郎咸平：而且现在大学生很可怜的，你想想看，一个大学生有一对父母还有一对爷爷奶奶还有外公外婆，如果这些人都老了，怎么办呢？当然我目前也慢慢走到这一步了，要成祖父辈的人了，我现在也开始担心。所以大学生你现在批评他，你没想到将来你老了以后，他还要养你们六个人呢，累不累啊。
王牧笛：听了教授的话，大学生是该悲观还是该乐观？
郎咸平：我觉得首先是乐观，你找不着工作跟你没关系，不是你的事，是别人的事，是上一代人的事。不过，我在这边想送给大学生一句话：碰到金融海啸等等这些挫折，对你这一生是有帮助的，你将来想出人头地、想功成名就，越年轻遭受到挫折对你越有好处。所以说大家碰到一些困难的时候，比如说你实在没办法，找到一个更低层次的工作，你现在做起来很痛苦、很不高兴，我告诉你，20年之后你回忆起这一段，那是最有意义的。
周方：那是宝贵的财富。我非常同意教授的话，你越年轻就越有翻本的资本啊，所以你的挫折困难再多点都没有问题，而且金融海啸百年一遇，我们应该好好的学习一下。
郎咸平：对啊，这么好的学习机会真是太难得了。
王牧笛：不过这个困难如果是自己造成的话，还有办法来弥补，可是像教授分析的那样，困难是上一代人造成的，或者说是政策造成的……
周方：不不，教授说的是有一部分原因，因为任何事情都是分外因跟内因的，外因的确是很重要，因为孩子他是被动的成长的，我们灌输他们很多东西，我们布置环境。
郎咸平：而且每天教他念书。我看到现在的孩子很可怜，我自己是博士，我的数学是非常好的，我看他们小学生的数学怎么感觉这么难啊！
王牧笛：一个放水池只开进水管3个小时放满，只开出水管2个小时排完，如果同时打开进水管和出水管，多长时间能把这个池子蓄满？
郎咸平：还有呢，你看现在小学6年级的数学题：一个圆盘跟一个色子，圆盘有6格，然后用小针刺一下，看刺到哪一格，然后色子再看能色到几点，然后问：色子色到2点这个圆盘一转，你用那个针丢一下刺到3点的几率是多少？怎么这么难的题目！
王牧笛：其实大学生的心态挺好的，网上流传过一副对联，大学生自己拟的：博士生硕士生本科生生生不息，上一届这一届下一届届届失业，横批叫愿“读”服输。说到这个愿“读”服输，真有人愿读的，教授是博士，周方是博士在读吧，你看网上调侃说：博士之后设什么？设壮士，壮士之后设烈士，烈士之后设圣