首席教授范德彪站在讲台上，开始正式讲解今天的课程。
“我们今天要学的咒语，叫做心……心灵传动。”
“这……个咒语的作用，是可以让我们利用魔法的力量移动物体。”
“这属……于最简单的魔咒之一啊，大家伙可以不……用紧张。”
“但是，这个魔咒有一定的局……限性。”
“那就是，这个魔咒的成功与否，取决你的自身……素质。”
“这个也不难理解，你们永远也不可能徒……手搬起一头剑尺巨象，不是吗？”
“哈哈。”下面的同学都笑了起来。
看来范教授这种教学方式很受同学们喜欢。
“在教授你……们这个咒语之前，我先占用很短的一点时间给你们讲述一下魔法原理。”
“所谓的魔咒就……是用你自身的灵力，去引导空气中的魔……法力量。”
“没有什么是凭，凭空产生的。”
“你们只要记……住这一点就行了。”
“这被称为魔……法守恒定律。”
“好了，我们接下来讲咒语。”
“而所谓的咒语，既可以说是咒语，也可以说不……是咒语。”
“这句话可能有些拗口。”
“他的意思大概是这样的：”
“这些咒语只是你们与这个世界的魔法力量沟通的桥梁。”
“是你们引……导空气中的魔法能量的介质。”
“我先给你们做一下示范。”
“我现在要施放心灵传动，将我面……前的这个水杯拿起。”
范教授拿起了魔杖。
“咔咔，移动。”
只见那个水杯浮起在了空中。
随着范教授魔杖的移动，水杯也跟着一起移动起来。
“哇噻！”台下的同学们再次发出了惊呼。
演示完毕后，范教授放下了水杯。
“好，接下来我教……你们如何施法。”
“首先是魔咒，发音，节奏，吐字一定要准确。”
“魔咒一般分为几段。”
“比如我们这个心灵传动魔咒比较简单，只有两段。”
“第一段为沟通，第二段为意图。”
“有些复……杂的魔法还有其他段落，现在我们暂时还学不到。”
“先给大家讲第一段，沟通部分。”
“大……家跟我一起念，咔咔！”
“咔咔！”同学们七嘴八舌，乱成一团。。
“根本不对啊，这个魔咒你们要记住发音的重点。”
“第……一个咔要重音，第二个咔要轻声。”
“再来，咔（重）咔（轻）！”
“咔咔！”下面还是有部分同学念的不对。
“不行不行，有的同学的发音还是有错误。”
“这样吧，从罗威那开始，一个一个来。”
“咔（重）咔（轻）！”
“很好，下……一名同学继续。”
李波站了起来：“咔（轻）咔（轻）！”
“不对，咔（重）咔（轻）！”
“咔（重）咔（轻）！”
“正……确，下一位。”
就这样，范教授为每个同学纠正了一遍发音。
“来，大……家再一起念一遍，咔（重）咔（轻）！”
“咔（重）咔（轻）！”
“很好，我们进行下一步。”
“我刚才说过，施法就是与这个世……界沟通。”
“因此施法时，你必须有明确的想法。”
“而且必须排除杂……念。”
“具体到这个心灵传动的魔法上。”
“你们必须专注于要移动的物体，心里想着它移……动的情景。”
“现在每个人桌上都有一个玻璃杯，你们试……着想象一下。”
然后教室中便一片沉默。
每个学生都死死的盯着自己面前的玻璃杯。
有的学生咬牙切齿，有的学生则云淡风轻。
而范教授则认真观察着每个学生此时的状态。
“蓝洁同学，放……松，放松。”
看着蓝洁同学夸张的表情，范教授赶忙过去指导。
“好了，我们下一步学习挥动魔杖的动作。”
“刚才大家也听到了，这句咒语还有后半段，‘移动’。”
“在说出‘移……动’两个字后，要迅速将魔杖挥出。”
“大家看我的动作，是挥出，而不是这样送出。”
范教授一边讲解，一边为大家做着示范。
“还是从罗威同学开始，大家一个一个的来做……一遍。”
接下来范教授又挨个为大家纠正了挥动魔杖的姿势。
“好了，这个魔咒我已经为大家分解完了。”
“你们可以实际操作一下了。”
“在这之前我要提醒大家一点。”
“那就是你的魔……杖永远不能对着你的同伴。”
“好了，大家开始吧。”
“我看看是谁先让自己面前的玻璃杯动起来。”
接下来的时间里，教室中便传来出一阵又一阵的“咔咔”声。
牛小伟便就这么观察着班上的同学练习。
罗威不愧是魔法师家庭出身的孩子，仅仅试了几次，便能将玻璃杯稍微移动。
同样是魔法师家庭出身的马儿富也很快便将玻璃杯挪动。
而善于读书的蓝洁则陷入了困境。
他的每一次尝试都因为这样或那样的问题而没能成功。
这样她显得很抓狂。
而这边的高二同学，不出牛小伟所料，仍是那副不知所措的表情。
牛小伟猜想，刚