送走了那三位吟游诗人之后，学校的课程照旧，但明显各任课教授的教学劲头更足了。
牛小伟感觉这吟游诗人的歌声中是不是带有激励的效果。
一周的课程很快就过去了，好在没有出什么大事，学生们也非常听话，特别是韦志乔与雷得福。
他们在上次闯祸之后，消停了有一段时间，牛小伟隐约感觉他们像是在憋一波大招。
周末的时候，罗威又到宿舍找了牛小伟一趟。
牛小伟这才想起，他还答应罗威教他机械制图。
经过这几周的观察，牛小伟发现，可能是由于出身魔法师世家的缘故，不管罗威愿不愿意承认，他确实有学习魔法的天赋。
班上的实训课程，最先完成的同学中肯定有他。
但是人家小朋友满脑袋的学习机械制图的热情，牛小伟也不忍心给人家浇灭。
索性他想到了一个笨方法：临摹。
他把他记得的标准零件绘图挑了几个简单的给罗威画在笔记本上，让他回去照着去画。
果然罗威高高兴兴的回去研究这个“山寨版的”机械制图去了。
新的一周开始了，同学们有了一们新的课程：魔法物品的制作与鉴定。
吃过早饭，牛小伟还是早早地带着同学们来到教室。
上课铃声响起，这门课程的任课教授张子轩走进教室。
“欢迎大家来到魔法物品的制作与鉴定这门课程。”
“首先我先给大家介绍一下我们这门课的内容。”
“所谓的魔法物品制作与鉴定，顾名思义，包含了魔法物品的制作与鉴定。”
“如果你们将来有志于在魔法物品的开发领域有所建树，建议你们好好学本门课程。”
“鉴于你们还是零基础的新人，本学期的课程我将从最基本的讲起。”
“即铭文。”
“我来看看大家有没有预习，谁能告诉我铭文是什么？”
张子轩教授看着讲台下面，只见一名女生高高举起自己的手臂。
“好的，蓝洁同学你来回答。”
“铭文是一种附魔的手段。是将一串魔法咒语雕刻在物品上，使这件物品成为魔法物品。”
“很好，请坐。”
“我刚才看到有些同学也想举手来着，大家不要怕，回答错了对自己也是一种提升。”
“刚才蓝洁同学回答得很正确。”
“铭文是附魔的一种手段。是将一串魔法咒语雕刻在物品上，使这件物品成为魔法物品。”
张子轩教授又着重重复了一次，见下面同学都楞着，又强调了一遍：“记笔记啊。”
下面的同学赶忙记起笔记。
“这就是铭文的原理。”
“但是，这种咒语实在是太长了，对语法的正确性，书写的字体有着严格的要求。”
“因此随着时代的发展，魔法的进步，现在已经不使用雕刻魔法咒语这种方法制作魔法物品了。”
“对于小的简单的魔法物品，可以雕刻一定的魔法构型，同样能达到附魔的效果。”
“至于大的复杂的魔法物品，那就需要更加复杂的方法，那得等你们将来工作，进入特定的单位才能学会了。”
“好了，刚才给大家大概介绍了一下铭文的概念，现在我给大家讲一下铭文的用途。”
“顾名思义，铭文就是在物品上注入一定的魔法能力。”
“因此，这种能力会随着雕刻的魔法构型的不同而不同。”
“下面我给大家介绍几种常见的魔法构型。”
只见他拉下了身后的幕布，打开了讲台上的魔法投影仪。
一副标准魔法构型的画面出现在幕布上。
“大家看，这个就是一种常见的魔法构型。”
“这种铭文的名称叫做福至心灵。”
“它是一种组合构型，其中包含了三种重要的基本构型，分别为蝙蝠，寿桃与灵芝。”
“大家看这里，这里刻着的这个构型，这个就是蝙蝠。
他用魔杖在幕布上打出一个指示用的红点，好让同学们看清他指示的方位。
“刻这个构型的作用为为整个组合提供‘福’这个效果，增加使用者的幸运值。”
张子轩教授看到下面的同学有些小声的讨论，继续解释道：
“当然了，这个构型有点抽象，如果没有经过本门课程的系统学习，可能就会错误的识别为花纹。”
“再看这个，这个是寿桃的构型。”
他又将红点向下移动了一下。
“这个构型一目了然，一个类似心的形状。”
“这里这个是灵芝的构型，也是有一点抽象。”
“这三个构型经过这种组合，形成这种复杂构型，最终成为福至心灵这款铭文。”
“这种构型的寓意为幸福的到来会使人变得更加从命。”
“在物品上雕刻这种铭文并激发后，会为该物品的使用者增加一定的幸运属性，智慧属性，灵力属性。”
“好，我们再看下一种。”
“大家看这种铭文的样式，它的名称叫做鹤鹿同春。”
“这也是一种组合构型，它也由三种基本构型组成，分别为鹤，鹿与松树。”
“大家看，这个基本构型就是鹿。古人称鹿为“仙兽’，神话故事中有寿星骑梅花鹿，鹿又与禄同音。
“这个基本构型为鹤。鹤与合谐音，故有“六合”同春之意，预示着万物欣欣向荣。”
“这个基本构型为松树。松树的生命力顽强，寿命长，