“接下来我再说一遍打分标准，第一个练习的打分标准还是比较简单，就是最简单的看懂了和看不懂。”玖璃接着说道。
“我解释一下：
觉得通过对方对事件碎片/线索的这些罗列，能够理解对方当前事件到底是个什么事件的，打1分；看不懂打0分。请大家务必注意，这只是第一步练习，仅仅只是让梳理剧情材料，只是罗列哈，请大家不要做多余的事情，只是罗列
在罗列的时候，则应该尽量简洁易懂，怎么让人一眼看懂，大家自己去琢磨，这就是第一个作业罗列事件线索/碎片的要求和格式，已经明白的同学可以开始写作业了。
上次说到这里，这一步是基础，给大家多留点时间，我们15分钟后结束，大家尽量当堂完成作业哈，不要总想着课后去补。
刚才批阅了几个作业，有几个同学明显没有注意听讲啊，刚才的作业，人物数量不限，但是环境这一条限定只发生在一个地点，事件目的/目标/结果也限制1个。
第三条只能是一个预设的事件目标。第一步没做好的第二步可以稍微修改一下，接下来我们讲第二步，第一步其实只是准备工作，第二步才算热身。
大家集中注意！
好，现在开始第二步，请大家根据刚才你罗列的材料，线索，以及明确的事件目的目标，找到三个以上破坏这个目的的途径，破坏这个目标，阻碍这个目的达成，所使用的途径/方法，要跟你之前已经罗列出来的东西有关，
打分标准：
1、必须要有3个或3个以上的破坏目标/阻碍目的达成的方式、途径；少一个，直接给零分。
2、在打分的时候做判断，作者提出的破坏目标的这些方式途径，跟他之前已经列举出来的这些材料有关。如果你认为无关，打零分。
这两条打分标准，必须两条都合格，才可以给1分，有任意一条你认为不合格，打零分，但是请说明理由。
这一次打分的时候不要再说是不是看懂了，用是否合格这样的判词，作业格式：
我的笔名
我的作品
当前事件碎片/线索：
1，人物：
2，当前剧情所在的环境及相关道具：
3，当前发生的事件的目的/目标/预设的结果
破坏目的的途径：1，2，3，三个途径，果你刚才手快的直接就写了途径，那么这一次就不能重复刚才已经写过的内容，只能找新的途径去设置障碍了，我刚才强调过。
第一步只是罗列材料，现在是第二步设置障碍，已经明白的同学可以抓紧了，这次我们给打分多留点时间。
设置障碍这一步给大家多留点的时间，开动你们的小脑筋来，这次给大家留的事件足够多，加油。
刚刚我看到有一个同学不到三分钟就写完了，具体是谁我就不点名了，我只希望你接下来注意听课。
现在说第三步练习，还是在前边两步练习的基础上进行。你刚才列出了三个破坏目标的途径，现在，让你的角色去解决这三个障碍，达成原本的剧情目的。
每个障碍你只需要写出一条解决办法即可，要求，只能使用前边你已经列出来的角色去解决障碍，第一步练习偷懒的筒子自己去面壁，你不能新增角色解决问题。
解决问题的人可以不是主角，但是不能是之前没有列出来的角色。解决的途径，则可以是任何途径，可以跟你之前列举的线索没有关系，如果你在第二步练习就手快的顺手写出来解决办法，那么这一次你就必须找到新的解决办法
打分标准，
1、如果认为出现了新角色，直接给零分。
2、如果你认为作者提供的解决办法，无法修复/解除之前的破坏/障碍，给零分
如果两条都合格，即，1，没有出现新角色，2，作者提供的解决办法，能够修复之前造成的对原预设剧情目标的破坏，或者是接触之前对剧情目标达成设置的障碍，两条同时满足，给1分。作业格式：
我的笔名
我的作品
当前事件碎片/线索：
1，人物：
2，当前剧情所在的环境及相关道具：
3，当前发生的事件的目的/目标/预设的结果
破坏目的的途径：
障碍1xxxxxx——解决方式
障碍2xxxxx——解决方式
障碍3xxxxx——解决方式
注意作业要求，不可新增角色，角色必须是你刚才列出来的角色，这次给大家二十分钟时间，看着容易，写对了比较难。”视频中，玖璃说完，又给了所有人充足的时间。
许二狗耐心的看着视频，没有生出一点不耐烦的心思，也不想点击快进，生怕错了每一个细节，对他以后创作都有很大的影响，
“嗯，今天的练习，，可以看得出来反应速度明显提高，手忙脚乱的情况有所改善。”很快，二十分钟就过去了，玖璃趁同学写作的空档，下去看了看同学们写的作业，满意的说道。
“”但是不少同学的练习做错了，今天的练习，我们只练习了一个技巧——就是破坏重建一个剧情。
破坏重建剧情这种方法，要点在于先破坏，后还原，并不是从此修改了你原本拟定的故事情节线甚至主线，写小说设计剧情的方式有很多种，我们单独拿出这一种来做练习而已，不是说大家以后需要让故事跌宕起伏了就简单粗暴的做破坏重建。
但是该你单独掌握这一种技法