课间休息时间快结束时，璃定老师走进课室，向班里的同学们简单讲了讲让他代课的事情，然后就挥挥手离开讲台，只留下他一个人孤零零地站在那里。
“那，那个……今天萩谷老师有事不在，所以这堂课由我来给大家上。”
或许是他的表情因内心的紧张和刻意压制而显得有些怪异，后排的角落里传来轻微的嗤笑声，随后交头接耳的窃窃私语在各处响起。他不知道是该出声制止，还是干脆不管不顾地继续讲课。
“好了，大家都安静一下，一方君也是临时被璃定老师拜托的。”所幸的是，班长立石彦范及时为他解了围，“一方同学，也许现在该叫你老师，请多多指教。”
“啊……嗯，请大家多多指教。这堂课讲的内容是简单电路……”
一方通行将注意力集中在脑海中的知识结构，很快便进入状态，忘却了紧张的感觉。
“我们先来看这道例题。如图，两个电阻 r1、r2 并联，输入的电流为 i，求 i1、i2 是多少。我相信各位按时完成暑假作业的同学都知道，只要用并联时电压相等加上欧姆定律就可以列方程求解了。”
“但我今天想要提及的是最小作用量原理。没错，这部分并不在我们的教科书上，但是我觉得它对于咱们班的几位能力者很重要。至于和我一样还没有觉醒能力的同学，我也希望大家能够耐心听，指不定哪一天就可以构建个人现实了呢？”
“相信大家都记得超能力是怎么回事吧，这是量子力学理论的重大突破，通过‘只属于自己的现实’，也就是透过刻意扭曲的演算机能与判断能力来观测的现实，让极端的微观世界机率出现不自然的变化，借以创造出某些现象。放心，现在我们并不需要学习那么高深的数学内容。”
“回到先前的问题。假如我们从‘对i1、i2 的取值使得热功率 p 最小’这个角度考虑，那么根据焦耳定律有……要计算p的最小值，我们对上式两边求导……哦，这个还没学，用我们已经学到的方法，就是把已知的r1、r2和i当作常数，将i2写成（i-i1）的形式，然后根据二次函数的性质求出最小值。”
“这个原理并不是某种假设，而是作为基于我们观察到的现象，和对这些现象的描述，依据人类理性得出的基本事实。当然，这也就意味着或许在某些异次元这个原理是不成立的，有兴趣的同学可以看一下休谟的书。”
一方通行说到这里，突然想起自己的能力开发者们——没溜是没溜了点，但确实是如假包换的异次元生物。
“下面让我们进行一些简单的实验演示……御坂同学，请不要随便使用你的能力。”
好不容易讲完这一堂课，回过神来的一方通行只觉得浑身发软，似乎那些压抑的情绪在放松后尽数释放出来。不过，一想到第一次当众演讲竟然做得不错，他又为自己感到十分的高兴和自豪。
“我就说嘛，你行的！”
“真厉害啊，一方君！平时看你都不怎么说话，没想到讲课的时候这么流畅！”
同学们的夸赞让他有些脸红，但这种活泼温馨的气氛，却是此前在[特殊能力研究所]中不曾体验到的。这种感觉真好，他心想，谢谢你们。
……
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