放晚学回家，处理完简单的课外作业，丁学成吃完饭就钻进卧室，拿出学习机准备首次投入使用。
先把“画册”第一单元的第三课细看一遍，图片和文字都默记下来，丁学成模仿上午猜测科学老师教学设计的方法，想象今天幻镜活动的任务、过程和问题，在光幕上记下来。
1.活动三：《我们来观察》——我们的感觉器官，观察香瓜，亲子时间（和家人一起综合利用各种感觉器官观察身边的物体）。
2.我们的感觉器官及其作用。对象：水果（西红柿、橙子、香瓜），花（桂花），酸奶，糖果，鸟（百灵鸟），山涧，鹅卵石。
3.问题设计：
（1）.我们身体的感觉器官有哪些？分别能感受些什么？
（2）.我们观察物体时要用到自己的哪些器官？
（3）.利用感觉器官可以了解物体的哪些特征？
（4）.观察香瓜的过程中要用到哪些感觉器官？
（5）.观察物体的过程中要注意些什么？
（6）.你和亲人在一起观察过哪些物体？举例说明利用了哪些感觉器官、观察到些什么。
“恭喜bō_bō同学，提前设计‘探究性实验’实验方案，奖励500积分。”
“提前？那是什么阶段的知识？”
“三、四年级，中级。一、二年级是低级阶段，着重于观察体验。”
“没想到这样也得分了，奖励还真是无处不在呀！”
丁学成拿出学习机，轻呼：“开机。”
点开n设置，扫描周围wifi信号，显示出一大排。丁学成随便挑了个信号强的，使用万能钥匙解码，便自动接入了。
点开浏览器，在搜索窗口键入“人的感觉器官”，点搜索，窗口一闪，出现了几十万条相关信息。
随便找了个“感觉器官-360百科”点进去，出现在眼前的内容就是介绍“感觉器官”的——人体有多种感觉器官。主要是眼、耳、鼻、舌、皮肤等。感觉器官是人体与外界环境发生联系，感知周围事物的变化的一类器官。
下面还有详细说明，丁学成惊叹：“真方便、真全面、真快捷啊，要查什么资料，唾手可得！”
于是，丁学成把需要提前了解的知识都查阅了一遍，尤其是把人的“五官”作用和五种直观感觉（视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉）详细阅读记忆；还搜索枫叶、菊花、橙、番茄等图片观看，哪些图片比“画册”上的还要清晰、丰富，他不由得直呼“过瘾”。
临睡前，丁学成登录幻镜空间。
“bō_bō同学，很高兴今天再次见到你！”贝贝一见到丁学成就友好招呼，少了前几次的机械模式，多了点欣喜与期待。
“你好，贝贝！学习机很好用，我今天进来前做了准备，希望能让小伙伴大吃一惊。”
“预则立，不预则废。凡事多想一想，是成熟的表现，你进步很快！”
“嗯，我会努力的，答应你的也会尽力去做，你放心好了！”
接着，三个小伙伴联袂而至，相互问候。
丁学成没有多废话，直接招呼贝贝：“贝贝，投影今天的活动任务。”
光幕展开，上面显示出今天的活动内容。
第三次活动：《我们来观察》。
活动内容：
1.我们的感觉器官。
2.观察香瓜。
3.互动活动：和小伙伴一起，综合利用各种感觉器官观察身边的物体。【注：回去后和家人一起再做一次。】
“大家都看明白了吧？我们出发！”
四道身影从课堂空间消失，又在一座植物园里凝聚出来。
环境是秋季，植物园内还有许多大大小小的温室花房、大棚，而丁学成他们四人就处于一座温室大棚内，大棚内种满了一畦畦西红柿。
琪琪尖声大叫：“好多好大好红的西红柿！这样的成熟了。”
妍妍四下张望，观察了一阵才糯糯的问：“你是怎么知道的？”
丁学成件彬彬想开口解释，连忙上前说：“我查了这方面的资料，我来说吧。西红柿根据品种不同，按果皮的颜色分有大红的、粉红的、橙红的和黄色的；按果的形状可分为圆形的、扁圆形的、长圆形的、尖圆形的。挑选西红柿时，要选颜色粉红、浑圆，表皮有白色的小点点的，感觉表面有一层淡淡的粉一样，捏起来很软。蒂的部位一定要圆润，最好带淡淡的青色。籽粒呈土黄色，肉质红色、沙瓤、多汁。不要买带尖、底很高，有棱角或不规则形状的西红柿，也不要挑选拿着感觉分量很轻的，这些都是催熟的西红柿。催熟的西红柿通体全红，手感很硬，外观呈多面体，掰开一看籽呈绿色或未长籽，瓤内无汁。这是商贩用催熟香蕉的方法，在西红柿上面涂上一种‘乙烯利’的化学药物，此药虽毒性较低，但长期食用对人体有害。”
“你知道得真多！”两女生齐声惊叹。
彬彬欲言又止，瞥了丁学成一眼，说：“你知道西红柿的来历吗？”
妍妍又吃惊了：“我知道，西红柿又叫番茄，可是满世界都有，还有什么来历？”
彬彬觉得丁学成答不上来，摆好架势便要开讲，耳边却传来丁学成悠悠然的声音。
“西红柿，英文名too，又名番茄、洋柿子，含有丰富的胡萝卜素、番茄红素。室外正常生长季节是夏秋，古名六月柿、喜报三元。原产于南美洲秘鲁和墨西哥，最初称之为‘狼桃’。果实营养丰